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Simulationen in Quizfragen einbauen: 3 Wege mit Beispielen

Aktualisiert am 2026-10-02

Um Simulationen in Quizfragen einzubauen, brauchen Sie zwei Dinge: eine Möglichkeit, die Simulation direkt neben die Frage zu setzen, und Fragen, die sich ohne sie nicht beantworten lassen. Diese Anleitung behandelt beides. Sie sehen drei Wege, eine interaktive Simulation an ein Quiz zu hängen (am Simulationslink selbst, in einem Google-Forms-Quiz und eingebettet in ein Canvas- oder Moodle-Quiz), und dann, wie Sie Mess-, Vergleichs- und Vorhersagefragen formulieren. Drei durchgerechnete Beispiele mit echten Zahlen zeigen alles von Anfang bis Ende.

Welche Option passt zu Ihrem Quiz?

Option Passt am besten, wenn So werden Antworten geprüft Anmeldung der Lernenden
A. Fragen am Simulic-Link Schnelle Checks, Hausaufgaben, kein LMS nötig Automatisch: Zahl ± Toleranz, Multiple Choice, Kurzantwort mit zulässigen Antworten Keine, nur Spitzname
B. Google-Forms-Quiz mit dem Link zum Starten Ihre Schule führt Quizze ohnehin in Forms durch Der Antwortschlüssel von Forms Was Ihr Formular verlangt
C. Eingebettet in ein Canvas- oder Moodle-Quiz Die Punkte müssen in Ihrem LMS liegen Das Quiz Ihres LMS Die Anmeldung Ihres LMS

Egal, für welche Option Sie sich entscheiden: Beginnen Sie auf der Seite Teilen der Simulation. Stellen Sie zuerst die Startwerte ein (Bildschirm, Regler, Optionen), denn jeder Link heftet die aktuellen Einstellungen und die Sprache an. So beginnen alle Lernenden im selben Zustand, und Ihr Antwortschlüssel passt zu dem, was sie sehen.

Das ist der schnellste Weg. Die Fragen erscheinen unter der Simulation, und die Lernenden antworten auf derselben Seite.

  1. Öffnen Sie auf der Seite „Teilen“ den Tab Fragen und erstellen Sie ein Fragenset.
  2. Schreiben Sie Anweisungen („Stelle die Geschwindigkeit auf 20 m/s und den Winkel auf 45° und drücke dann Fire“).
  3. Fügen Sie bis zu 5 Fragen hinzu: Kurzantwort, Multiple Choice (2–5 Optionen) oder Zahl. Zahlenfragen werden mit einer Toleranz, einem Bereich oder einer Liste zulässiger Werte bewertet, dazu optional mit einer Einheit.
  4. Markieren Sie optional bis zu 3 Fragen als Vorhersagen. Die Lernenden beantworten sie, bevor die Simulation freigeschaltet wird.
  5. Erstellen Sie auf dem Tab Freigabelinks einen Link für die Klasse und wählen Sie das Set.
  6. Teilen Sie den Link oder den QR-Code, oder nutzen Sie die Schaltfläche für Google Classroom oder Microsoft Teams.

Die Lernenden geben einen Vornamen oder Spitznamen ein, antworten und sehen eine Rückmeldung in der Stufe, die Sie gewählt haben. Sie erhalten pro Link eine Ergebnistabelle und einen CSV-Export. Der Leitfaden zur formativen Leistungsbewertung erklärt Rückmeldung, Wiederholungsversuche und das Lesen der Ergebnisse im Detail.

Forms kann die Simulation nicht einbetten, aber ein Link funktioniert gut, besonders an Laptops.

  1. Erstellen Sie auf der Seite „Teilen“ einen Link für die Klasse und setzen Sie sein Fragenset auf Keine Fragen, damit die Lernenden nur im Formular antworten.
  2. Kopieren Sie den Link zum Starten (er sieht so aus: simulic.com/p/…).
  3. Schalten Sie in Ihrem Formular den Quizmodus ein und fügen Sie den Link in die Formularbeschreibung ein: „Öffne diese Simulation in einem neuen Tab und lass ihn geöffnet.“
  4. Fügen Sie ihn noch einmal in die Beschreibung jeder Frage ein, die von einer bestimmten Einstellung abhängt, mit den genauen Werten, die zu verwenden sind.
  5. Legen Sie den Antwortschlüssel fest. Forms bewertet Kurzantworten, indem es die von Ihnen aufgelisteten Antworten abgleicht. Führen Sie bei Zahlen daher entweder die gerundeten Werte auf, die Sie akzeptieren, oder nutzen Sie Multiple Choice mit klar getrennten Optionen.

Ein einfacher Link zum Starten öffnet sich auf jedem Gerät im Vollbild. Auf Smartphones ist das Wechseln zwischen Tabs umständlich. Erwägen Sie daher bei Klassen nur mit Smartphones Option A, oder projizieren Sie die Simulation im Präsentationsmodus und lassen Sie die Lernenden im Formular antworten.

Beachten Sie die Regeln Ihrer Schule dazu, was das Formular erfasst. Die Simulation selbst braucht von den Lernenden nichts: kein Konto und keine Cookies.

Option C: Simulation in ein Canvas- oder Moodle-Quiz einbetten

Beim Einbetten steht die laufende Simulation direkt in der Quizfrage, sodass die Lernenden das LMS nie verlassen.

  1. Erstellen Sie auf der Seite „Teilen“ einen Link mit Keine Fragen und klicken Sie auf Einbettungscode kopieren.
  2. Öffnen Sie die Quizfrage (oder ein Textelement am Anfang des Quiz) im Editor Ihres LMS.
  3. Canvas: Der Fragen-Editor funktioniert wie die Editoren für Seiten und Aufgaben. Zum Zeitpunkt dieses Textes nutzen Sie Insert → Embed (Einfügen → Einbetten), fügen den Code ein und speichern. Schritt für Schritt: Simulation in Canvas einbetten.
  4. Moodle: Schalten Sie den Editor auf die HTML-Ansicht (Quelltext) um, fügen Sie den Code ein und speichern Sie. Wenn nichts erscheint, muss Ihre Administration iframes im Editor zulassen. Schritt für Schritt: Simulation in Moodle einbetten.
  5. Prüfen Sie das Quiz in der Vorschau als Lernende oder Lernender, bevor Sie es veröffentlichen.

Zwei praktische Hinweise. Erstens enthält der Einbettungscode ein kleines Skript, das den Rahmen mit dem Inhalt wachsen lässt. Quiz-Editoren entfernen Skripte oft, und dann bleibt der Rahmen 640 px hoch, was für die meisten Simulationen reicht. Zweitens ist jede Einbettung eine eigene Kopie der Simulation. Setzen Sie eine Einbettung über eine Gruppe von Fragen statt eine in jede Frage, damit die Lernenden ihre Einstellungen zwischen den Fragen nicht verlieren. Weitere Details zu den Plattformen finden Sie in der Einbettungshilfe in der App.

Wenn das Quiz Ihres LMS numerische Antworten mit Fehlertoleranz unterstützt, verwenden Sie dieselben Toleranzen wie in den Beispielen unten.

So formulieren Sie Fragen, die die Simulation brauchen

Eine Quizfrage mit angehängter Simulation lohnt sich nur, wenn die Simulation echte Arbeit leistet. Fünf Muster leisten das:

  • Messen: Vorgegebene Werte einstellen und ein Ergebnis ablesen. „Wie groß ist die Wurfweite?“
  • Vergleichen: Eine Variable ändern und den Unterschied beschreiben. „Bei welchem Winkel fliegt es höher?“
  • Vorhersagen: Sich vor dem Start festlegen, dann prüfen. „Wenn man die Geschwindigkeit verdoppelt, wird die Wurfweite …“
  • Einstellung finden: Vom Ziel aus rückwärts arbeiten. „Finde einen Winkel, bei dem es höchstens 1 m neben der 30-m-Marke landet.“
  • Mit Belegen erklären: Eine Kurzantwort, die Zahlen aus der Simulation nennen muss.

Schreiben Sie jede Einstellung mit Einheit in die Frage. Ändern Sie pro Frage nur eine Variable. Legen Sie Toleranzen fest, die Reglerschritte und Rundung zulassen, aber keine falsche Methode: ± 0,5 m bei einer Wurfweite von 40 m trennt eine richtige Ablesung von einem falschen Winkel. Nutzen Sie bei Fragen nach der Einstellung eine Liste zulässiger Werte, denn meist ist mehr als eine Antwort richtig.

Durchgerechnetes Beispiel 1: Wurfweite (Option A)

Simulation: Schiefer Wurf. Angeheftete Werte: Anfangsgeschwindigkeit 20 m/s, Abwurfwinkel 45°, g = 9,8 m/s².

Schiefer Wurf

  1. Messen (Zahl). „Drücke Fire. Wie groß ist die Wurfweite L?“ Antwort: 40,8 m, Toleranz ± 0,5, Einheit m. Kontrolle: L = v0²·sin2α/g = 400 × 1 / 9,8 = 40,82 m.

  2. Vergleichen (Multiple Choice). „Schieße bei 30° und dann bei 60°. Was stimmt?“

    • 30° fliegt weiter
    • 60° fliegt weiter
    • Gleiche Wurfweite, und 60° fliegt höher (richtig)
    • Gleiche Wurfweite und gleiche Höhe

    Beide landen bei 35,35 m (sin60° = sin120°), aber die maximale Höhe beträgt 5,10 m bei 30° und 15,31 m bei 60°.

  3. Vorhersagen (Multiple Choice, erneut gestellt). „Du verdoppelst die Anfangsgeschwindigkeit auf 40 m/s bei 45°. Die Wurfweite wird …“ Optionen: gleich bleiben / sich verdoppeln / sich vervierfachen. Antwort: sich vervierfachen, 163,27 m, weil die Wurfweite von v0² abhängt.

  4. Einstellung finden (Zahl, Liste von Werten). „Behalte 20 m/s bei. Finde einen ganzzahligen Abwurfwinkel, bei dem es höchstens 1 m neben der 30-m-Marke landet.“ Zulässige Werte: 23, 24, 66, 67. Sie ergeben 29,36 m (23° und 67°) und 30,33 m (24° und 66°). Die nächsten Winkel nach außen, 22° und 25°, verfehlen die Marke um mehr als 1 m.

Durchgerechnetes Beispiel 2: Dichte und Schwimmen (Option B)

Simulation: Dichte – Schwimmen oder Sinken. Einführungsbildschirm, Holzblock, 4 kg und 5 L. Setzen Sie den Link zum Starten in die Formularbeschreibung und diese Einstellungen in die Beschreibung jeder Frage.

  1. Messen (Kurzantwort, Antwortschlüssel „800“). „Wie groß ist die Dichte des Blocks in kg/m³?“ D = m/V = 4 kg ÷ 0,005 m³ = 800 kg/m³.
  2. Messen (Multiple Choice). „Lass den Block schwimmen. Wie viel Prozent davon liegen unter Wasser?“ Optionen: 20 % / 50 % / 80 % / 100 %. Antwort: 80 %. Die Simulation zeigt 4 L eingetaucht und den Wasserstand im Becken bei 104,0 L.
  3. Vorhersagen (Multiple Choice). „Wechsle zu Eis (920 kg/m³). Im Vergleich zu Holz schwimmt der Eisblock …“ Optionen: höher / tiefer / gleich. Antwort: tiefer, mit 92 % unter Wasser, weil der eingetauchte Anteil dem Dichteverhältnis zu Wasser entspricht.

Durchgerechnetes Beispiel 3: Titration (Option C, Moodle oder Canvas)

Simulation: Säure-Base-Titration und Titrationskurve. CH₃COOH 0,1 M, 20 mL Säure, NaOH 0,1 M, Phenolphthalein. Betten Sie sie oben auf der Quizseite ein.

  1. Messen (numerisch). „Wie viele mL NaOH erreichen den Äquivalenzpunkt?“ Antwort: 20,0 mL, Fehlertoleranz ± 0,2. Kontrolle: Veq = CaVa/Cb = 0,1 × 20 / 0,1 = 20 mL.
  2. Messen (numerisch). „Wie groß ist der pH-Wert am Äquivalenzpunkt?“ Antwort: 8,7, Fehlertoleranz ± 0,1. Die Lösung ist an diesem Punkt Natriumacetat, das basisch reagiert.
  3. Erklären (Multiple Choice). „Warum ist Phenolphthalein hier der bessere Indikator als Methylorange?“ Richtige Option: „Sein Farbumschlag (pH 8,2–10) enthält den pH-Wert am Äquivalenzpunkt, Methylorange (3,1–4,4) schlägt viel zu früh um.“

Wechseln Sie die Säure zu HCl, dann sinkt der pH-Wert am Äquivalenzpunkt auf 7,00, was eine gute anschließende Vergleichsfrage ergibt.

Häufige Fragen

Sendet Simulic Quizpunkte an das Notenbuch meines LMS?

Nein. Wenn die Punkte in Ihrem LMS liegen müssen, legen Sie die Fragen im LMS-Quiz an (Option C). Antworten auf Fragen an einem Simulic-Link bleiben in Simulic, wo Sie sie als CSV exportieren können.

Brauchen die Lernenden ein Konto?

Nicht für die Simulation. Bei Option A geben sie einen Spitznamen ein. Bei den Optionen B und C nutzen sie, was Ihr Formular oder Ihr LMS verlangt.

Die eingebettete Simulation zeigt in Moodle einen leeren Kasten. Was nun?

Ihr Moodle-Editor entfernt vermutlich iframes. Bitten Sie Ihre Administration, sie zuzulassen, oder fügen Sie stattdessen den Link zum Starten in die Frage ein.

Können Lernende die von mir angehefteten Werte ändern?

Die angehefteten Werte sind der Startpunkt. Die Lernenden können die Regler weiterhin bewegen, was die meisten Fragen verlangen. Pro bietet eine Linkoption, die Parameter sperrt, sodass die Lernenden die Parameterleiste nicht sehen.

Weitere Leitfäden