Cómo añadir simulaciones a las preguntas de un examen

Para añadir simulaciones a las preguntas de un examen necesitas dos cosas: una forma de poner la simulación junto a la pregunta y preguntas que los estudiantes no puedan responder sin usarla. Esta guía cubre ambas. Verás tres maneras de asociar una simulación interactiva a un examen (en el propio enlace de la simulación, en un cuestionario de Google Forms y insertada en un examen de Canvas o Moodle), y después cómo redactar preguntas de medir, comparar y predecir. Tres ejemplos resueltos con números reales muestran todo el proceso de principio a fin.

¿Qué opción se ajusta a tu examen?

Opción	Mejor cuando	Cómo se corrigen las respuestas	Inicio de sesión del estudiante
A. Preguntas en el enlace de Simulic	Comprobaciones rápidas, tareas, sin necesidad de LMS	Automáticamente: número ± tolerancia, opción múltiple, respuesta corta con respuestas aceptadas	Ninguno, solo apodo
B. Cuestionario de Google Forms con el enlace de reproducción	Tu centro ya hace exámenes en Forms	La clave de respuestas de Forms	Lo que pida tu formulario
C. Insertada en un examen de Canvas o Moodle	Las calificaciones deben quedar en tu LMS	El examen de tu LMS	El inicio de sesión de tu LMS

Elijas la opción que elijas, empieza en la página Compartir de la simulación. Fija primero los valores iniciales (pantalla, deslizadores, opciones), porque cada enlace guarda los ajustes y el idioma actuales. Así todos los estudiantes parten del mismo estado y tu clave de respuestas coincide con lo que ven.

Opción A: preguntas en el enlace de Simulic

Es la vía más rápida. Las preguntas aparecen debajo de la simulación y los estudiantes responden en la misma página.

1. En la página Compartir, abre la pestaña Preguntas y crea un conjunto de preguntas.
2. Escribe las instrucciones ("Ajusta la velocidad a 20 m/s y el ángulo a 45° y pulsa Lanzar").
3. Añade hasta 5 preguntas: respuesta corta, opción múltiple (2–5 opciones) o numérica. Las preguntas numéricas se califican con una tolerancia, un rango o una lista de valores aceptados, más una unidad opcional.
4. Si quieres, marca hasta 3 preguntas como predicciones. Los estudiantes las responden antes de que se desbloquee la simulación.
5. En la pestaña Enlaces compartidos, crea un enlace para el grupo y elige el conjunto.
6. Comparte el enlace o el código QR, o usa el botón de Google Classroom o Microsoft Teams.

Los estudiantes escriben un nombre de pila o un apodo, responden y ven la retroalimentación con el nivel que elegiste. Obtienes una tabla de resultados por enlace y una exportación a CSV. La guía de evaluación formativa explica en detalle la retroalimentación, los reintentos y cómo leer los resultados.

Opción B: un cuestionario de Google Forms con el enlace de reproducción

Forms no puede insertar la simulación, pero un enlace funciona bien, sobre todo en portátiles.

1. En la página Compartir, crea un enlace para el grupo y pon su conjunto de preguntas en Sin preguntas, para que los estudiantes respondan solo en el formulario.
2. Copia el enlace de reproducción (tiene la forma simulic.com/p/…).
3. En tu formulario, activa el modo cuestionario y pega el enlace de reproducción en la descripción del formulario: "Abre esta simulación en una pestaña nueva y mantenla abierta."
4. Pégalo de nuevo en la descripción de cualquier pregunta que dependa de un ajuste concreto, con los valores exactos que hay que usar.
5. Define la clave de respuestas. Forms califica las respuestas cortas comparándolas con las que enumeras, así que para los números enumera los valores redondeados que aceptas, o usa opción múltiple con opciones bien separadas.

Un enlace de reproducción simple se abre a pantalla completa en cualquier dispositivo. En los teléfonos, cambiar de pestaña es incómodo, así que para grupos que solo tienen teléfono considera la Opción A o proyecta la simulación en modo presentación y deja que los estudiantes respondan en el formulario.

Sigue las normas de tu centro sobre qué datos recoge el formulario. La simulación en sí no necesita nada de los estudiantes: ni cuenta ni cookies.

Opción C: insertar la simulación en un examen de Canvas o Moodle

Al insertarla, la simulación en vivo queda dentro de la pregunta del examen y los estudiantes nunca salen del LMS.

1. En la página Compartir, crea un enlace con Sin preguntas y haz clic en Copiar código para insertar.
2. Abre la pregunta del examen (o un elemento de texto al principio del examen) en el editor de tu LMS.
3. Canvas: el editor de preguntas funciona como los editores de páginas y de tareas. Al momento de escribir esto, usa Insert → Embed (Insertar → Insertar contenido), pega el código y guarda. Paso a paso: insertar una simulación en Canvas.
4. Moodle: cambia el editor a la vista HTML (código fuente), pega el código y guarda. Si no se ve nada, tu administrador debe permitir iframes en el editor. Paso a paso: insertar una simulación en Moodle.
5. Haz una vista previa del examen como estudiante antes de publicarlo.

Dos notas prácticas. Primera, el código para insertar incluye un pequeño script que hace que el marco crezca con el contenido. Los editores de exámenes suelen eliminar los scripts, y entonces el marco se queda en 640 px de alto, que basta para la mayoría de las simulaciones. Segunda, cada inserción es una copia independiente de la simulación. Pon una inserción encima de un grupo de preguntas en lugar de una en cada pregunta, para que los estudiantes no pierdan sus ajustes entre preguntas. Encontrarás más detalles por plataforma en la ayuda para insertar dentro de la aplicación.

Si el examen de tu LMS admite respuestas numéricas con margen de error, usa las mismas tolerancias que en los ejemplos de abajo.

Cómo redactar preguntas que necesiten la simulación

Una pregunta de examen con una simulación adjunta solo vale la pena si la simulación hace un trabajo real. Cinco patrones lo consiguen:

• Medir: fija valores dados y lee un resultado. "¿Cuál es el alcance?"
• Comparar: cambia una variable y describe la diferencia. "¿Qué ángulo la envía más alto?"
• Predecir: comprométete antes de ejecutar y luego comprueba. "Si duplicas la velocidad, el alcance…"
• Encontrar el ajuste: trabaja hacia atrás desde una meta. "Encuentra un ángulo con el que caiga a menos de 1 m de 30 m."
• Explicar con evidencia: respuesta corta que debe citar números de la simulación.

Escribe cada ajuste en la pregunta, con sus unidades. Cambia una sola variable por pregunta. Fija tolerancias que admitan los pasos del deslizador y el redondeo, pero no un método equivocado: ± 0,5 m sobre un alcance de 40 m separa una lectura correcta de un ángulo erróneo. Para las preguntas de "encontrar el ajuste", usa una lista de valores aceptados, porque normalmente hay más de una respuesta correcta.

Ejemplo resuelto 1: alcance de un proyectil (Opción A)

Simulación: Tiro oblicuo. Valores fijados: velocidad inicial 20 m/s, ángulo de lanzamiento 45°, g = 9,8 m/s².

1. Medir (numérica). "Pulsa Lanzar. ¿Cuál es el alcance L?" Respuesta: 40,8 m, tolerancia ± 0,5, unidad m. Comprobación: L = v0²·sen2α/g = 400 × 1 / 9,8 = 40,82 m.

2. Comparar (opción múltiple). "Dispara a 30° y luego a 60°. ¿Cuál es verdadera?"

   • 30° llega más lejos
   • 60° llega más lejos
   • Mismo alcance, y 60° sube más alto (correcta)
   • Mismo alcance y misma altura

   Ambos caen a 35,35 m (sen60° = sen120°), pero la altura máxima es de 5,10 m a 30° y de 15,31 m a 60°.

3. Predecir (opción múltiple, se pregunta de nuevo). "Duplicas la velocidad inicial a 40 m/s con 45°. El alcance…" Opciones: se mantiene igual / se duplica / se cuadruplica. Respuesta: se cuadruplica, 163,27 m, porque el alcance depende de v0².

4. Encontrar el ajuste (numérica, lista de valores). "Mantén 20 m/s. Encuentra un ángulo de lanzamiento entero con el que caiga a menos de 1 m de 30 m." Valores aceptados: 23, 24, 66, 67. Dan 29,36 m (23° y 67°) y 30,33 m (24° y 66°). Los ángulos siguientes hacia fuera, 22° y 25°, se desvían más de 1 m.

Ejemplo resuelto 2: densidad y flotación (Opción B)

Simulación: Densidad: ¿se hunde o flota?. Pantalla de introducción, bloque de madera, 4 kg y 5 L. Pon el enlace de reproducción en la descripción del formulario y estos ajustes en la descripción de cada pregunta.

1. Medir (respuesta corta, clave de respuestas "800"). "¿Cuál es la densidad del bloque en kg/m³?" D = m/V = 4 kg ÷ 0,005 m³ = 800 kg/m³.
2. Medir (opción múltiple). "Deja que el bloque flote. ¿Qué porcentaje queda bajo el agua?" Opciones: 20 % / 50 % / 80 % / 100 %. Respuesta: 80 %. La simulación muestra 4 L sumergidos y el nivel del tanque en 104,0 L.
3. Predecir (opción múltiple). "Cambia a hielo (920 kg/m³). En comparación con la madera, el bloque de hielo flota…" Opciones: más alto / más bajo / igual. Respuesta: más bajo, con el 92 % bajo el agua, porque la fracción sumergida es igual a la relación de densidades con el agua.

Ejemplo resuelto 3: valoración (Opción C, Moodle o Canvas)

Simulación: Valoración ácido-base y curva de valoración. CH₃COOH 0,1 M, 20 mL de ácido, NaOH 0,1 M, fenolftaleína. Insértala al principio de la página del examen.

1. Medir (numérica). "¿Cuántos mL de NaOH llegan al punto de equivalencia?" Respuesta: 20,0 mL, margen ± 0,2. Comprobación: Veq = CaVa/Cb = 0,1 × 20 / 0,1 = 20 mL.
2. Medir (numérica). "¿Cuál es el pH en el punto de equivalencia?" Respuesta: 8,7, margen ± 0,1. La disolución en ese punto es acetato de sodio, que es básico.
3. Explicar (opción múltiple). "¿Por qué la fenolftaleína es mejor indicador que el naranja de metilo aquí?" Opción correcta: "Su cambio de color (pH 8,2–10) contiene el pH de equivalencia; el naranja de metilo (3,1–4,4) cambia demasiado pronto."

Cambia el ácido a HCl y el pH de equivalencia baja a 7,00, lo que da una buena pregunta de comparar para continuar.

Preguntas frecuentes

¿Simulic enviará las calificaciones del examen al libro de calificaciones de mi LMS?

No. Si las calificaciones deben estar en tu LMS, pon las preguntas en el examen del LMS (Opción C). Las respuestas a las preguntas de un enlace de Simulic se quedan en Simulic, desde donde puedes exportarlas a CSV.

¿Los estudiantes necesitan una cuenta?

No para la simulación. Con la Opción A escriben un apodo. Con las Opciones B y C usan lo que pida tu formulario o tu LMS.

La simulación insertada muestra un recuadro en blanco en Moodle. ¿Qué hago?

Lo más probable es que el editor de Moodle elimine los iframes. Pide a tu administrador que los permita, o pega el enlace de reproducción en la pregunta.

¿Pueden los estudiantes cambiar los valores que fijé?

Los valores fijados son el punto de partida; los estudiantes todavía pueden mover los controles, lo que necesitan la mayoría de las preguntas. Pro añade una opción de enlace que bloquea los parámetros, de modo que los estudiantes no ven el panel de parámetros.