Penilaian Formatif dengan Simulasi Interaktif

Memakai simulasi untuk penilaian formatif berarti memeriksa pemahaman saat siswa masih belajar, dengan simulasi sebagai buktinya. Alih-alih bertanya "Berapa periode bandul 1 m?" dan mendapat rumus hafalan, Anda meminta siswa mengukurnya, memprediksi apa yang akan berubah, dan menjelaskan apa yang mereka lihat. Panduan ini menunjukkan cara memasang set pertanyaan pada tautan simulasi, menulis pertanyaan yang diperiksa otomatis, membaca hasil lintas kelas, dan memutuskan apa yang diajarkan berikutnya. Panduan ditutup dengan delapan pertanyaan yang bisa Anda salin hari ini.

Seperti apa penilaian formatif dengan simulasi

Pemeriksaan tipikal memakan 10 sampai 15 menit dan berjalan seperti ini:

1. Siswa membuka tautan Anda dan mengetik nama depan atau nama panggilan. Tanpa akun.
2. Mereka menjawab satu atau dua pertanyaan prediksi. Simulasi tetap terkunci sampai mereka menetapkan jawaban.
3. Mereka menjalankan percobaan: mengubah satu variabel, membaca satu nilai, membandingkan dua pengaturan.
4. Mereka menjawab pertanyaan di bawah simulasi dan langsung mendapat umpan balik, pada tingkat yang Anda pilih.
5. Anda membuka hasil, melihat pertanyaan mana yang paling banyak salah, dan menyesuaikan sisa pelajaran.

Tidak seperti lembar kerja, setiap jawaban terkait dengan sesuatu yang dilakukan siswa, jadi angka yang salah menunjukkan di mana prosesnya gagal: pembacaan yang salah, satuan yang salah, atau dua variabel diubah sekaligus.

Cobalah: aktifkan pengukur periode dan lihat secepat apa Anda mendapat pembacaan yang andal.

Cara menyiapkan pertanyaan pada tautan

Di Simulic, pertanyaan milik tautan berbagi, bukan milik simulasi. Itu memungkinkan Anda memakai satu simulasi dengan beberapa kelas dan pertanyaan berbeda untuk masing-masing.

1. Buka simulasi dan atur nilai awal yang Anda inginkan (layar, penggeser, opsi). Setiap tautan menyematkan pengaturan dan bahasa saat ini, sehingga setiap siswa mulai dari tempat yang sama.
2. Klik Bagikan, buka tab Pertanyaan, dan buat set pertanyaan.
3. Tulis petunjuk untuk siswa: apa yang perlu diatur dan diukur sebelum menjawab.
4. Tambahkan hingga 5 pertanyaan. Untuk masing-masing, pilih jenisnya:
   • Jawaban singkat: teks bebas. Tambahkan jawaban yang diterima agar dinilai otomatis. Pakai * sebagai wildcard, sehingga *kesetimbangan* menerima jawaban apa pun yang mengandung kata itu. Biarkan daftar kosong dan Anda membaca jawabannya sendiri.
   • Pilihan ganda: 2 sampai 5 opsi dengan satu jawaban benar, atau tanpa jawaban benar untuk jajak pendapat.
   • Angka: dinilai otomatis sebagai jawaban ± toleransi (nilai atau persentase), rentang, atau daftar nilai yang diterima, dengan satuan opsional.
5. Pilih apa yang dilihat siswa setelah mengirim: hanya "Terima kasih", skor mereka, jawaban mana yang benar atau salah, atau semuanya termasuk jawaban dan penjelasan Anda.
6. Di tab Tautan berbagi, buat satu tautan per kelas dan pilih set pertanyaannya. Beberapa kelas bisa memakai satu set. Jawaban mereka tetap terpisah.

Tautan, kode QR, dan mode presentasi dibahas di panduan simulasi di kelas. Untuk kuis LMS, lihat cara menambahkan simulasi ke soal kuis.

Pertanyaan prediksi

Atur hingga 3 pertanyaan dalam satu set ke "Sebelumnya, sebagai prediksi". Siswa menjawabnya sebelum simulasi dimulai; simulasi tetap terkunci sampai mereka mengunci prediksinya. Prediksi tidak dinilai. Itu menjaga kejujuran: siswa menetapkan apa yang benar-benar mereka pikirkan.

Untuk prediksi pilihan ganda atau angka, centang Tanyakan lagi setelah simulasi. Setelah percobaan, siswa melihat prediksi mereka sendiri di atas pertanyaan yang sama dan menjawabnya lagi. Jawaban kedua ini dinilai. Tabel hasil menampilkan kolom Prediksi dan kolom Sesudah berdampingan, sehingga Anda bisa menghitung berapa siswa yang berubah pikiran dan ke arah mana.

Ini gerakan inti Predict–Observe–Explain. Panduan Predict–Observe–Explain mengubahnya menjadi rutinitas pelajaran lengkap.

Penjelasan dan percobaan ulang: umpan balik yang mengajar

Anda bisa menambahkan penjelasan hingga 600 karakter pada pertanyaan pilihan ganda atau angka, atau contoh jawaban pada pertanyaan jawaban singkat. Siswa melihatnya begitu pengaturan umpan balik Anda menampilkan jawaban.

Tulis penjelasan yang mengirim siswa kembali ke simulasi, bukan hanya ke rumus. "Biarkan pengukur periode menyelesaikan satu ayunan penuh sebelum kamu membacanya" jauh lebih membantu siswa yang mengetik 1,01 s daripada "T = 2π√(L/g)".

Izinkan hingga 2 percobaan tambahan untuk jawaban salah. Percobaan ulang membutuhkan umpan balik yang menampilkan benar atau salah, dan siswa hanya bisa mengubah jawaban yang ditandai salah. Skor plus benar/salah dengan satu atau dua percobaan ulang adalah pengaturan awal yang baik: siswa mendapat kesempatan kedua tanpa langsung diberi jawabannya.

Delapan pertanyaan siap salin

Setiap pertanyaan menyebut simulasi, pengaturan yang disematkan, dan jawabannya, dengan nilai dari model simulasi itu sendiri. Satu set memuat lima pertanyaan, jadi kelompokkan berdasarkan simulasi.

1. Fisika: periode bandul (angka). Bandul sederhana – periode, energi, dan pengukuran g, layar Pengantar, gravitasi Bumi, panjang 1,0 m, tanpa gesekan.

• Pertanyaan: "Jangan ubah sudut awal. Aktifkan pengukur periode. Berapa periodenya, dalam detik?"
• Jawaban: 2,02, toleransi ± 0,05, satuan s.
• Penjelasan: "Rumus sudut kecil memberi 2,01 s. Bandul mulai dari 20° dan modelnya tidak disederhanakan, jadi periodenya sedikit lebih panjang."

2. Fisika: panjang dan periode (prediksi, ditanyakan lagi). Simulasi yang sama.

• Pertanyaan: "Anda mengubah panjang dari 0,5 m menjadi 2,0 m. Periodenya akan…" Pilihan: tetap sama / menjadi dua kali / menjadi empat kali / menjadi setengah.
• Jawaban: menjadi dua kali. Periode bergantung pada √L, jadi panjang empat kali lipat memberi periode dua kali lipat (sekitar 1,42 s menjadi 2,84 s).

3. Fisika: hukum Ohm (angka). Hukum Ohm – tegangan, kuat arus, dan hambatan.

• Pertanyaan: "Atur U = 6,0 V dan R = 200 Ω. Berapa arus yang ditampilkan rangkaian?"
• Jawaban: 30, toleransi ± 0,5, satuan mA.
• Penjelasan: "I = U/R = 6,0 V ÷ 200 Ω = 0,030 A = 30 mA. Periksa satuannya: simulasi menampilkan mA."

4. Kimia: mengencerkan asam kuat (prediksi, ditanyakan lagi). Pengenceran asam dan basa – bagaimana pH berubah?, HCl, 0,1 M, tahap 10 kali.

• Pertanyaan: "pH HCl 0,1 M adalah 1. Setelah satu kali pengenceran 10 kali, pH akan sekitar…" Pilihan: 0,1 / 1,1 / 2 / 7.
• Jawaban: 2. [H⁺] turun dari 0,1 M menjadi 0,01 M, dan pH = −log[H⁺] naik tepat satu satuan.

5. Kimia: asam lemah (angka, lalu jawaban singkat). Simulasi yang sama, CH₃COOH, 0,1 M.

• Pertanyaan: "Berapa pH larutan sebelum pengenceran?" Jawaban: 2,88, toleransi ± 0,05.
• Lanjutan: "Setelah satu kali pengenceran 10 kali, pH hanya naik sekitar 0,5 (menjadi 3,39). Mengapa lebih sedikit daripada HCl?" Jawaban yang diterima: *sebagian*, *kesetimbangan*, atau biarkan kosong dan baca sendiri.
• Contoh jawaban: "Asam asetat hanya terionisasi sebagian. Saat diencerkan, lebih banyak molekul terionisasi, yang sebagian menggantikan H⁺ yang hilang karena pengenceran."

6. Biologi: denaturasi enzim (pilihan ganda). Aktivitas enzim terhadap suhu, pH, konsentrasi substrat, dan inhibitor, amilase, pH 7.

• Pertanyaan: "Panaskan amilase sampai 60 °C, lalu dinginkan kembali ke 37 °C. Apa yang terjadi pada lajunya?" Pilihan: kembali ke laju pada 37 °C / tetap mendekati nol / menjadi lebih cepat daripada sebelumnya / turun perlahan selama satu menit.
• Jawaban: tetap mendekati nol.
• Penjelasan: "Dalam model ini amilase terdenaturasi pada 55 °C ke atas. Pendinginan tidak membalikkannya; hanya Atur ulang yang mengembalikan enzimnya."

7. Matematika: puncak fungsi kuadrat (angka). Grafik fungsi kuadrat – koefisien, bentuk puncak, fokus, dan direktriks, layar Bentuk umum, a = 1, b = −4, c = 3.

• Pertanyaan: "Berapa nilai minimum y = x² − 4x + 3?" Jawaban: −1, toleransi 0.
• Penjelasan: "Puncak berada di x = −b/2a = 2, dan y(2) = 4 − 8 + 3 = −1. Akar 1 dan 3 berjarak sama dari sumbu simetri."

8. Matematika: dua dadu (prediksi, lalu angka). Melempar dua dadu – ruang sampel dan peluang.

• Prediksi: "Jumlah mana yang paling sering muncul dengan dua dadu?" Pilihan: 2 / 6 / 7 / 12. Jawaban: 7.
• Sesudah: "Pilih kejadian Jumlah mata dadu sama dengan k dengan k = 7 dan lempar 1.000 kali. Berapa peluang teoretisnya, sampai tiga angka desimal?" Jawaban: 0,167, toleransi ± 0,001.
• Penjelasan: "6 dari 36 hasil berjumlah 7, jadi P = 6/36 = 1/6 ≈ 0,167. Nilai eksperimen Anda akan dekat, tetapi jarang persis sama."

Cara membaca hasil lintas kelas

Buka halaman Bagikan dan pilih Lihat jawaban pada sebuah tautan. Anda melihat nama panggilan tiap siswa, waktu, skor, jumlah percobaan, dan jawaban mereka untuk setiap pertanyaan, plus persentase benar untuk tiap pertanyaan. Jika Anda menghapus pertanyaan atau mengalihkan tautan ke set lain, jawaban yang sudah terkirim tetap berada di bawah "Pertanyaan sebelumnya".

Saat beberapa kelas memakai set yang sama, buka set itu dan pilih Semua kelas. Anda mendapat persentase benar per kelas dan jawaban dari semua kelas dalam satu tabel. Unduh CSV mengekspor jawaban untuk spreadsheet.

Pada paket gratis, Anda bisa mengumpulkan 100 jawaban siswa per bulan di semua tautan Anda. Pro menghapus batas itu. Jawaban dihapus setelah 12 bulan.

Cara bertindak berdasarkan hasil

Pakai ambang sederhana untuk memutuskan langkah berikutnya:

• Di bawah 50% benar: berhenti dan ajarkan ulang sebelum melanjutkan. Lihat dulu jawaban salah untuk mencari pola. Pada pertanyaan 3, sekumpulan jawaban 0,03 berarti siswa menghitung dalam ampere dan mengabaikan pembacaan mA; itu pelajaran satuan, bukan pelajaran hukum Ohm.
• 50–80% benar: pasangkan siswa yang benar dengan siswa yang belum, dan minta mereka menjalankan simulasi bersama selama tiga menit.
• Di atas 80% benar: lanjutkan, atau tambahkan tindak lanjut yang lebih sulit seperti "cari panjang yang memberi periode tepat 1,5 s".
• Prediksi salah, Sesudah benar: simulasi sudah menjalankan tugasnya. Minta beberapa siswa itu menjelaskan apa yang mengubah pikiran mereka.
• Prediksi salah, Sesudah masih salah: miskonsepsinya membandel. Jalankan percobaan untuk seluruh kelas dalam mode presentasi dan bahas setiap pembacaan.

Jika satu kelas jauh lebih buruk pada set bersama, buat set pertanyaan terpisah untuk kelas itu di tab Pertanyaan (dengan petunjuk tambahan atau pertanyaan pertama yang lebih mudah) dan pilih untuk tautan kelas itu di tab Tautan berbagi. Kelas lain tetap memakai set bersama.

Privasi: hanya nama panggilan

Siswa menjawab dengan nama depan atau nama panggilan. Katakan kepada mereka sebelum mulai: jangan nama lengkap, jangan alamat email, jangan nomor induk siswa. Jangan menulis pertanyaan yang meminta data pribadi juga. Halaman siswa tidak memasang cookie, dan jawaban dihapus setelah 12 bulan. Anda bisa menghapusnya lebih awal dengan Hapus semua jawaban. Jika Anda berencana menghapus tautan, unduh CSV dulu, karena menghapus tautan menghapus jawabannya.

Untuk mencocokkan jawaban dengan siswa, sepakati aturan seperti nama depan plus nomor absen ("Maya 14").

Pertanyaan umum

Apakah siswa perlu akun untuk menjawab?

Tidak. Siswa membuka tautan, mengetik nama depan atau nama panggilan, dan menjawab di bawah simulasi.

Apakah pertanyaan prediksi dinilai?

Tidak. Prediksi tidak pernah dinilai. Jika Anda mencentang "Tanyakan lagi setelah simulasi", jawaban kedua dinilai dan muncul di samping prediksi dalam hasil.

Berapa pertanyaan yang bisa saya tambahkan?

Hingga 5 pertanyaan per set, dan hingga 3 di antaranya bisa berupa prediksi. Pakai beberapa tautan dengan set berbeda jika Anda butuh lebih banyak.

Bisakah beberapa kelas memakai pertanyaan yang sama?

Bisa. Lampirkan satu set ke setiap tautan kelas. Jawaban tetap terpisah per tautan, dan tampilan Semua kelas membandingkannya.

Apa yang terjadi saat saya mencapai batas gratis?

Siswa tetap melihat pertanyaannya, tetapi jawaban baru tidak dikumpulkan sampai bulan berikutnya. Pro mengumpulkan jawaban tanpa batas; lihat harga.