Transforme questões de prova em simulações com IA

Quando você transforma questões de prova em simulações interativas, os alunos deixam de tratar um problema como uma sequência de números e passam a ver a situação por trás dele: a chaleira esquentando, a seringa de gás enchendo, a cerca mudando de forma. Este guia mostra como reescrever uma questão de prova ou de livro didático como uma descrição que a IA consiga construir, que nível escolher e quanto custa, como conferir o resultado com a resolução e como acrescentar perguntas numéricas corrigidas automaticamente. Termina com três exemplos resolvidos de física, química e matemática, cada um com a questão original, o prompt e o que conferir.

Se você nunca criou uma simulação, leia antes como criar uma simulação para a sua aula com IA. Este guia supõe que você conhece a página Criar.

Por que transformar uma questão de prova em simulação?

Uma questão de prova congela um instante de uma situação. Uma simulação deixa os alunos se movimentarem em torno dela.

• Os alunos veem a montagem. "Só três lados precisam de cerca" é fácil de perder no texto e impossível de perder quando o curral é desenhado contra o muro.
• Eles podem conferir a própria resposta. Um aluno que calcula 252 s para a chaleira pode definir os mesmos valores e ver o termômetro chegar a 100 °C em 252 s.
• Eles podem perguntar "e se?" E se a chaleira tiver só 84% de rendimento? E se houver mais ácido? Cada variação é uma nova pergunta que você não precisou escrever.
• As concepções equivocadas aparecem. Um aluno que acha que o reagente de menor massa acaba primeiro vê o zinco sobrando no fundo do frasco.
• Uma construção, muitas perguntas. Uma boa simulação de questão de prova cobre a questão original, as variações dela e a versão do ano que vem.

Confira a biblioteca primeiro

Muitos problemas clássicos de prova já existem como simulações da biblioteca, e essas são gratuitas. Procure o tema antes de gastar créditos.

O problema dos "dois carros que se aproximam" é um bom exemplo. Na simulação da biblioteca abaixo, o carro A parte de 0 m com 10 m/s e 0,5 m/s², e o carro B parte de 200 m com −15 m/s e 0,5 m/s². A leitura diz que eles se encontram em t = 8,00 s em x = 96,0 m, a mesma resposta que os alunos obtêm com 10t + 0,25t² = 200 − 15t + 0,25t². Fixe os números da sua prova em um link de compartilhamento e o problema vira uma atividade.

Se uma simulação da biblioteca é parecida, mas não exatamente a que você quer, um remix com Personalizar com IA custa 20 créditos e mantém as partes que já funcionam.

Como reescrever uma questão de prova como descrição

Uma questão de prova é escrita para um aluno que precisa achar um número. Uma descrição para a IA é escrita para um construtor que precisa mostrar uma situação inteira. Reescreva em seis passos.

1. Nomeie a disciplina, o nível e a situação. "Física, 1º ano do ensino médio. Uma chaleira elétrica aquecendo água."
2. Transforme as grandezas dadas em controles deslizantes. Cada controle recebe uma faixa, um passo e um padrão. Use os números da prova como padrões, para que a simulação abra na questão original.
3. Transforme as incógnitas em leituras. O que a questão pede (tempo, volume, área) vira um valor na tela, com unidade e um número sensato de casas decimais.
4. Diga o que desenhar. Um diagrama da montagem, um gráfico em função do tempo ou da variável, rótulos que os alunos reconheçam do papel.
5. Copie exatamente as constantes e as hipóteses da prova. g = 9,8 ou 10 m/s², c = 4.200 J/(kg·°C), Ar(Zn) = 65, um volume molar de 24 dm³/mol, "sem perda de calor". Se a simulação usar constantes diferentes, as respostas dela não vão bater com o gabarito.
6. Decida o que esconder. Peça uma caixa de seleção "Mostrar valores" se quiser que os alunos calculem antes de ver a resposta.

A caixa de descrição aceita até 8.000 caracteres, então você pode colar também a questão original. Coloque-a depois da sua própria descrição, com o rótulo "Questão original da prova para contexto", para que a IA construa a situação em vez de uma folha de exercícios.

Qual nível escolher e quanto custa

Nível	Custo	Edições gratuitas	Questão de prova típica
Simples	15 créditos	5	Uma fórmula, um gráfico ou um diagrama em escala: otimização, uma função, uma razão
Médio	25 créditos	5	Um processo com partes móveis: aquecimento, uma reação, movimento, um circuito
Complexo	80 créditos	10	Várias etapas ligadas ou 3D: uma prática em várias etapas, uma molécula 3D

Depois que as edições gratuitas acabam, cada edição extra custa 2 créditos, e uma reescrita completa custa 10 (30 no Complexo). Tarefas que falham devolvem os créditos automaticamente. Os três exemplos abaixo custam 25 + 25 + 15 = 65 créditos, cerca de um terço de um pacote de 200 créditos (US$ 10). O Pro inclui 200 créditos por mês; veja os preços.

Confira o resultado com a resolução

A saída da IA pode estar errada, e uma simulação de prova só é útil se concordar com o gabarito. Antes de os alunos a verem:

1. Abra-a nos padrões. São os números da prova, então a leitura deve mostrar a resposta da prova. Compare cada item, (a), (b) e (c).
2. Mude um valor e recalcule à mão. Uma simulação que só confere com o caso padrão pode ter a resposta escrita no código.
3. Teste os extremos. O mínimo e o máximo de cada controle, além do caso em que a situação muda (um reagente totalmente consumido, a água chegando a 100 °C).
4. Confira unidades e arredondamento. cm³ contra dm³, segundos contra minutos e o mesmo número de algarismos significativos do gabarito.
5. Corrija pelo sintoma. Descreva o valor errado e o certo em uma única edição: "Com 1,5 kg, 2,0 kW e 20 °C a água chega a 100 °C em 189 s, mas deveria ser 252 s (Q = mcΔT = 504.000 J)."

Acrescente perguntas numéricas com margem de erro

A resposta da resolução vira a sua primeira pergunta. Clique em Compartilhar, abra a aba Perguntas e acrescente uma pergunta de Número com a resposta da prova, uma margem de erro e a unidade.

Defina a margem de erro a partir do arredondamento que os alunos farão. Se o gabarito aceita 4,2 min e 252 s, peça os segundos e aceite ± 3 s. Depois acrescente uma variação que a prova não pediu e uma previsão antes de a simulação ser liberada: "Uma chaleira com metade da água leva metade do tempo?" O guia para coletar respostas dos alunos percorre cada configuração, e adicionar simulações a perguntas de quiz trata de quizzes em LMS.

Três exemplos resolvidos

Física: aquecendo água em uma chaleira (Médio)

Questão original: "Uma chaleira elétrica de 2,0 kW contém 1,5 kg de água a 20 °C. O calor específico da água é 4.200 J/(kg·°C). (a) Calcule a energia necessária para aquecer a água até 100 °C. (b) Calcule o tempo que isso leva, supondo que nenhuma energia seja desperdiçada. (c) A chaleira, na verdade, leva 5,0 minutos. Calcule o rendimento dela."

Prompt:

Física, 1º ano do ensino médio, calor específico e potência. Uma chaleira elétrica aquecendo água, com um termômetro e um cronômetro. Controles deslizantes: potência de 0,5 a 3,0 kW (padrão 2,0 kW), massa de água de 0,5 a 2,0 kg (padrão 1,5 kg), temperatura inicial de 5 a 40 °C (padrão 20 °C), rendimento de 50 a 100% (padrão 100%). Use c = 4.200 J/(kg·°C). Aqueça a água quando eu clicar em Iniciar e pare em 100 °C; não modele a ebulição. Mostre um gráfico temperatura–tempo, o tempo decorrido em segundos, a energia fornecida pela chaleira e a energia absorvida pela água em kJ. Botões Iniciar, Pausar e Reiniciar e uma caixa de seleção "Mostrar valores".

O que conferir:

• Padrões: energia absorvida 504 kJ, 100 °C atingidos em 252 s (4,2 min).
• Rendimento de 84%: 300 s, com 600 kJ fornecidos. É o item (c) de trás para a frente: 504 ÷ 600 = 84%.
• Massa de 0,75 kg: 126 s, metade do tempo.
• A inclinação do gráfico nos padrões: 2.000 ÷ (1,5 × 4.200) = 0,317 °C por segundo.
• A temperatura nunca deve passar de 100 °C.

Perguntas numéricas: "Quanto tempo a chaleira leva nas configurações padrão?" 252 ± 3 s. "Defina o rendimento em 84%. E agora, quanto tempo?" 300 ± 3 s.

A simulação de calor específico da biblioteca compara materiais sob o mesmo aquecedor. Se ela se aproximar mais da sua questão de prova, faça um remix dela.

Química: reagente limitante com zinco e ácido (Médio)

Questão original: "6,5 g de zinco são acrescentados a 100 cm³ de ácido clorídrico 1,0 mol/dm³. Zn + 2HCl → ZnCl₂ + H₂. (a) Mostre qual reagente está em excesso. (b) Calcule o volume de hidrogênio produzido à temperatura e pressão ambientes (1 mol de gás ocupa 24 dm³). (c) Calcule a massa de zinco que sobra. (Ar: Zn = 65)"

Prompt:

Química, 1º e 2º ano do ensino médio, reagentes limitantes. Grânulos de zinco são acrescentados a ácido clorídrico em um erlenmeyer ligado a uma seringa de gás. Reação: Zn + 2HCl → ZnCl₂ + H₂. Controles deslizantes: massa de zinco de 0 a 13 g em passos de 0,5 g (padrão 6,5 g), volume de ácido de 0 a 200 cm³ em passos de 10 cm³ (padrão 100 cm³), concentração do ácido de 0,5 a 2,0 mol/dm³ (padrão 1,0). Use Ar(Zn) = 65 e um volume molar de 24 dm³/mol. Quando eu clicar em Reagir, anime as bolhas e a seringa enchendo até o volume final. Mostre os mols de Zn e de HCl, qual reagente é o limitante, o volume de hidrogênio em cm³ e a massa de zinco que sobra. Mostre o zinco que sobra no frasco. Botão Reiniciar.

O que conferir:

• Padrões: 0,100 mol de Zn e 0,100 mol de HCl. O HCl é o limitante porque o zinco precisaria de 0,200 mol. Hidrogênio: 0,050 mol, 1.200 cm³. Zinco que sobra: 3,25 g.
• 200 cm³ de ácido: os dois reagentes são consumidos exatamente, 2.400 cm³ de hidrogênio, 0 g sobrando.
• 3,25 g de zinco com 100 cm³: os dois são consumidos exatamente, 1.200 cm³.
• 13 g de zinco com 100 cm³: ainda 1.200 cm³, com 9,75 g de zinco sobrando. Mais zinco não ajuda quando o ácido acaba.
• Cuidado com o erro mais comum da IA: ignorar o 2 de 2HCl, o que dá 2.400 cm³ nos padrões.

Perguntas numéricas: "Que volume de hidrogênio é produzido?" 1.200 ± 10 cm³. "Que massa de zinco sobra?" 3,25 ± 0,05 g. Uma boa previsão primeiro: "O que acaba primeiro, o zinco ou o ácido?"

Para velocidades de reação em vez de quantidades, a simulação de volume de gás ao longo do tempo da biblioteca já traz zinco, ácido e uma seringa de gás.

Matemática: área máxima de um curral cercado (Simples)

Questão original: "Um fazendeiro tem 100 m de cerca para fazer um curral retangular junto a um muro reto e longo. O muro forma um dos lados, então só três lados precisam de cerca. Ache as dimensões que dão a maior área possível e essa área."

Prompt:

Matemática, 1º e 2º ano do ensino médio, otimização quadrática. Um curral retangular junto a um muro longo, desenhado em escala visto de cima, com cerca em apenas três lados. Controles deslizantes: cerca total L de 40 a 200 m (padrão 100 m) e a largura x de cada lado perpendicular ao muro, de 0 a L/2 em passos de 0,5 m (padrão 10 m). O lado paralelo ao muro é L − 2x. Mostre os dois comprimentos de lado e a área A = x(L − 2x) em m². Trace A em função de x com um ponto que se move com o controle deslizante. Acrescente uma caixa de seleção "Mostrar máximo" que marque o vértice e as coordenadas dele.

O que conferir:

• Padrões, x = 10 m: 80 m ao longo do muro, área de 800 m².
• x = 25 m: 50 m ao longo do muro, área de 1.250 m², o máximo.
• x = 20 m e x = 30 m: ambos 1.200 m², simétricos em torno do vértice.
• L = 60 m: máximo em x = 15 m, área de 450 m².
• Se o máximo mostrar 625 m², a IA cercou os quatro lados. Peça uma edição: "O muro é um dos lados; só três lados são cercados."

Perguntas numéricas: "Qual é a maior área possível?" 1.250 ± 1 m². "Qual é a largura de cada lado perpendicular ao muro?" 25 ± 0,5 m. Para outros problemas de otimização, veja a simulação de otimização no dia a dia da biblioteca.

Perguntas frequentes

Posso colar a questão de prova direto na página Criar?

Pode, mas você terá uma simulação melhor se a reescrever antes: controles deslizantes com faixas, leituras, o que desenhar e as constantes exatas. Cole a original embaixo, para contexto.

Que nível devo escolher para uma questão de prova?

Simples para uma fórmula e um gráfico, Médio para a maioria dos problemas de física e química com um processo, Complexo só para 3D ou várias etapas ligadas.

E se a resposta da simulação não bater com o gabarito?

Confira primeiro as constantes: g, volume molar, massas atômicas relativas. Depois descreva o valor errado e o esperado em uma edição. Cada edição cria uma nova versão a que você pode voltar.

Os alunos podem ver a resposta na simulação?

Só se a simulação a exibir. Peça uma caixa de seleção "Mostrar valores" para que a resposta fique escondida até o aluno decidir olhar. Para que os alunos se comprometam primeiro, acrescente a questão da prova como previsão: a simulação fica bloqueada até eles responderem.

Os alunos precisam de créditos ou de uma conta?

Não. Os créditos só são usados quando você cria, faz remix ou edita. Os alunos abrem o seu link sem conta.