Transpiración y control de los estomas
BiologíaFisiología vegetalEdades 16–17Laboratorio virtual
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Ajusta la luz, la humedad del aire, el viento y la humedad del suelo, y observa cómo los estomas se abren o se cierran, cambia la tasa de transpiración y el agua sube por el xilema. La simulación muestra el compromiso constante de la planta: abrir los estomas deja entrar CO₂ pero pierde agua, mientras que la falta de agua obliga a cerrarlos y la fotosíntesis disminuye. Una segunda pantalla reproduce la práctica del papel de cloruro de cobalto: mide lo rápido que se vuelven rosas los papeles del haz y del envés de seis tipos de hoja y relaciónalo con el número de estomas de cada cara.
Lección: Transporte de agua y minerales en las plantas
Qué muestra
Las plantas pierden la mayor parte de su agua como vapor a través de los estomas, poros rodeados por células oclusivas. Esta transpiración sube el agua por el xilema desde las raíces y enfría la hoja. Su tasa depende de la apertura estomática y del gradiente de vapor de agua entre hoja y aire, por lo que aumenta con luz intensa, aire seco y viento; cuando el suelo se seca, la hormona ABA cierra los estomas y baja la fotosíntesis. La pantalla Papel de cloruro de cobalto reproduce la práctica clásica: los papeles del haz y del envés pasan de azul a rosa, más rápido donde hay más estomas.
Cómo usarla
Cambia un factor cada vez con los deslizadores Luz, Humedad, Viento y Suelo y observa el estoma, la tasa de transpiración y el balance hídrico; Mediodía ardiente y Noche comparan dos extremos. En la pestaña Papel de cloruro de cobalto, elige una Hoja y la luz, pulsa Sujetar papeles y lee en la tabla cuánto tarda cada papel en volverse rosa. Compara hojas dicotiledóneas, monocotiledóneas y flotantes con su número de estomas.
Parámetros que puedes cambiar
- Intensidad luminosa 0–100 %
- Humedad del aire 10–100 %
- Velocidad del viento 0–8 m/s
- Humedad del suelo 5–100 %
- Pantalla inicial Factores, Papel de cloruro de cobalto
- Hoja para la prueba del papel de cloruro de cobalto Frijol (dicotiledónea), Girasol (dicotiledónea), Manzano (árbol dicotiledóneo), Maíz (monocotiledónea), Avena (monocotiledónea), Nenúfar (hoja flotante)
Preguntas para explorar
- ¿Qué les ocurre a la apertura estomática y a la fotosíntesis cuando el suelo está seco, incluso con luz intensa?
- ¿Por qué el balance hídrico puede volverse negativo en un día caluroso, seco y ventoso aunque el suelo esté húmedo?
- ¿Por qué el papel del envés se vuelve rosa primero en la hoja de frijol pero último en la de nenúfar?
Ideas para la clase
Todas las guías- Cómo diseñar una clase de indagación con simulacionesDiseña una clase basada en la indagación con simulaciones: elige el nivel, planifica pasos y apoyos, y lleva una clase guiada completa sobre la transpiración.
- Laboratorio virtual de transpiración: luz, humedad y vientoLaboratorio virtual de transpiración para la investigación de AP Biology: cambia viento, luz, humedad y agua del suelo, mide la tasa y explícala con estomas.
- Laboratorio virtual de transporte en plantas: potómetroLaboratorio virtual de transporte en plantas: mide con un potómetro la absorción de agua a tres temperaturas, calcula V = πr²d y sigue el tinte en el apio.
- Laboratorio virtual de densidad estomática: contar estomasLaboratorio virtual de densidad estomática: haz una réplica con esmalte de uñas, cuenta estomas por campo, halla la densidad por mm² y compara haz y envés.
