Test équitable – planifier une expérience et contrôler les variables
SciencesDémarche scientifique et mesure11–12 ans
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Connectez-vous pour lancerChoisissez une investigation (dissolution du sucre, petite voiture descendant une rampe, croissance de jeunes plants) et décidez quel facteur varier (variable indépendante), lesquels garder identiques (variables contrôlées) et quoi mesurer (variable dépendante). La simulation réalise chaque essai avec une variation aléatoire, calcule les moyennes, signale les résultats aberrants et avertit quand deux facteurs changent en même temps. Les élèves tirent ensuite une conclusion du tableau de résultats.
Leçon : Démarche scientifique : planifier un test équitable ; variables indépendante, dépendante et contrôlées
Ce qu’elle montre
Un test équitable ne fait varier qu’un seul facteur, la variable indépendante, garde tous les autres identiques comme variables contrôlées et mesure une grandeur par un nombre, la variable dépendante. Cette simulation propose trois investigations fondées sur des modèles empiriques simples : le temps de dissolution du sucre, la distance parcourue au sol par une petite voiture et la masse gagnée par un jeune plant en 14 jours. Chaque essai comporte une variation aléatoire comme une vraie expérience, et un résultat aberrant apparaît parfois. Répéter les essais et calculer une moyenne sans les valeurs aberrantes donne des données plus fiables.
Mode d’emploi
Choisissez une Investigation, puis réglez le Rôle de chaque facteur sur Varier ou Garder identique et choisissez la valeur fixée. Choisissez la grandeur à Mesurer et le nombre de Répétitions par niveau, puis cliquez sur Lancer l’expérience. Le tableau se remplit essai par essai et le graphique montre chaque résultat et la moyenne. Faites varier deux facteurs pour voir un test non équitable. Enfin, choisissez une tendance sous Conclusion et cliquez sur Vérifier.
Paramètres modifiables
- Investigation Vitesse de dissolution du sucre, Petite voiture sur une rampe, Croissance de jeunes plants
- Répétitions par niveau 1–5 fois
- Variation aléatoire 0–25 %
- Afficher la liste de vérification du plan
Questions à explorer
- Pourquoi ne faut-il faire varier qu’un seul facteur dans chaque expérience ?
- Pourquoi vaut-il mieux répéter chaque mesure au moins trois fois et calculer une moyenne ?
- La masse de la voiture influence-t-elle la distance parcourue, et comment pourriez-vous en être sûr ?
