Laboratorios de ciencias online gratis para secundaria

Los laboratorios de ciencias online gratis permiten que cada estudiante ejecute el experimento y no solo lo mire: en clase, en casa o en el móvil. Esta recopilación enumera 28 laboratorios virtuales de la biblioteca de Simulic, agrupados por materia: física, química, biología y ciencias de la Tierra y del espacio. De cada laboratorio tienes su nombre, el grado para el que se escribió y una frase sobre lo que hacen realmente los estudiantes. Cuando existe un plan de clase completo, la entrada enlaza con él, de modo que puedas pasar de "esto parece útil" a una clase lista con un solo clic. Tres de los laboratorios están insertados más abajo para que los pruebes antes de decidir.

Qué significa "gratis" aquí

Jugar cualquier simulación de la biblioteca es gratis, para ti y para tus estudiantes.

• Los estudiantes nunca necesitan cuenta. Compartes un enlace (simulic.com/p/…), un código QR o una inserción en tu LMS, y el laboratorio se abre en el navegador. Las páginas de estudiante no crean cookies.
• Los docentes tienen gratis las herramientas básicas para compartir: varios enlaces con nombre por simulación, valores iniciales fijados y conjuntos de preguntas con corrección automática. El plan gratuito recoge 100 respuestas de estudiantes al mes.
• Lo que cuesta dinero: Pro (7 \(al mes o 59\) al año) quita el límite de respuestas y añade opciones de enlace como fechas de caducidad y parámetros bloqueados. Crear tu propia simulación con IA usa créditos. Consulta los precios.

Cómo leer la lista. El grado es aquel para el que se escribió cada simulación. La mayoría de los laboratorios sirven un curso o dos por arriba o por abajo, y muchos tienen una pantalla más sencilla y otra más difícil. Los laboratorios que acompañan a un plan de clase existente lo indican.

¿Buscas un tema que no está aquí? El cuadro de búsqueda de cada página encuentra simulaciones por nombre, tema y etiquetas en toda la biblioteca de más de 500.

Laboratorios de física

Cubren el núcleo de la mayoría de los cursos de física: movimiento, fuerzas, energía, ondas y luz, y electricidad. Los laboratorios de secundaria inferior (grados 6–9) se centran en una relación cada vez; los de secundaria superior añaden gráficas, tablas de datos y medición.

Tiro oblicuo – trayectoria y resistencia del aire · Grado 10 Los estudiantes fijan la altura, el ángulo y la rapidez de lanzamiento para dar en una diana con un balón de baloncesto, una bola de acero o un volante de bádminton, y comparan las trayectorias con y sin resistencia del aire. Plan de clase: movimiento de proyectiles.

Péndulo simple – período, energía y medición de g · Grado 11 Los estudiantes cambian la longitud, la masa, la gravedad y el rozamiento, miden el período con el cronómetro integrado y hallan g en un planeta misterioso en la pantalla Laboratorio. Plan de clase: péndulo simple.

Fuerzas y movimiento – lo básico · Grado 6 Los estudiantes hacen un tira y afloja para ver la fuerza neta, empujan objetos con y sin rozamiento y observan los números que hay detrás de F = m·a en la pantalla Aceleración. Plan de clase: fuerzas y movimiento.

Flotación – laboratorio y formas · Grado 8 Los estudiantes cambian la densidad del líquido, la gravedad y la masa del bloque, leen el empuje a partir del líquido que desplaza el bloque y comparan un bloque, una esfera, un cono, una botella y un barco del mismo volumen. Plan de clase: densidad y flotación.

Rayos de luz – refracción, reflexión total interna y prismas · Grado 9 Los estudiantes arrastran un láser a través de la frontera entre dos medios, miden el ángulo de refracción con un transportador, calculan el índice de refracción de materiales misteriosos y descomponen la luz blanca con un prisma. Plan de clase: refracción y lentes.

Calor específico – calentar materiales distintos · Grado 12 Los estudiantes calientan dos materiales, como agua y aluminio, con el mismo calentador y comparan las pendientes de sus gráficas temperatura–tiempo.

Laboratorio de choques – momento lineal y energía cinética en los choques · Grado 10 Los estudiantes hacen chocar hasta cuatro bolas en una pista o dos bolas en un plano, fijan la elasticidad de 0 a 100 % y comprueban el momento lineal y la energía cinética en la tabla de datos en vivo.

Pruébalo en dos minutos. En la pantalla Introducción los valores por defecto son una bola de 1 kg a 2 m/s y una bola de 1,5 kg a −1 m/s. Pide a los estudiantes que predigan las velocidades tras el choque y luego lee la tabla: −1,6 m/s y 1,4 m/s. El momento lineal total se mantiene en 0,5 kg·m/s y la energía cinética en 2,75 J. En la pantalla Inelástico las bolas se quedan pegadas a 0,2 m/s y solo quedan 0,05 J de energía cinética. Lee la tabla justo después del primer choque, antes de que las bolas reboten en los extremos de la pista.

Ley de Ohm – tensión, corriente y resistencia · Grado 9 Los estudiantes cambian la tensión y la resistencia, anotan la corriente en una tabla y usan la gráfica I–U para ver qué magnitudes son proporcionales. Plan de clase: ley de Ohm.

Kit de construcción de circuitos de CC – montar circuitos, medir corriente y tensión · Grado 9 Los estudiantes montan circuitos con cables, pilas, bombillas, resistencias e interruptores, toman lecturas con un voltímetro y un amperímetro y comparan circuitos en serie y en paralelo. Plan de clase: circuitos en serie y en paralelo.

Más ideas de actividades para estos laboratorios: ideas de clases interactivas de física.

Laboratorios de química

Van desde el modelo de partículas y los átomos en secundaria inferior hasta las curvas de valoración y las velocidades de reacción en secundaria superior. Varios sustituyen experimentos difíciles de hacer con seguridad o con rapidez en un laboratorio escolar.

Estados de la materia – modelo de partículas al calentar y enfriar · Grado 6 Los estudiantes calientan y enfrían agua, etanol, mercurio u oxígeno, ven cómo las partículas se funden, hierven, se condensan y se congelan, y encuentran los tramos planos de la gráfica temperatura–tiempo.

Estados de la materia – sólidos, líquidos, gases y cambios de estado · Grado 12 Los estudiantes calientan, enfrían y comprimen neón, argón, oxígeno o agua, leen el manómetro y el diagrama de fases, y comparan las fuerzas entre partículas para explicar los puntos de ebullición. Plan de clase: estados de la materia.

Escala de pH – medir y mezclar ácidos y bases · Grado 11 Los estudiantes miden el pH de líquidos cotidianos, desde el ácido de batería hasta el desatascador, añaden agua para ver cómo la dilución cambia el pH y comparan las concentraciones de H₃O⁺ y OH⁻ en la pantalla Micro. Plan de clase: escala de pH.

Balanceo de ecuaciones químicas – coeficientes, modelos moleculares y juego de práctica · Grado 8 Los estudiantes ajustan coeficientes hasta que los átomos quedan equilibrados a ambos lados, lo comprueban con modelos moleculares y una balanza, y luego juegan una partida con tres niveles de cinco ecuaciones cada uno. Plan de clase: balanceo de ecuaciones químicas.

Construir moléculas – átomos, valencia, fórmulas y formas 3D · Grado 7 Los estudiantes unen átomos según su valencia para formar moléculas como H₂O, CO₂ y NH₃, leen cada fórmula y nombre, y giran un modelo 3D del resultado. Plan de clase: construir una molécula.

Construye un átomo – protones, neutrones, electrones, iones e isótopos · Grado 7 Los estudiantes añaden protones, neutrones y electrones para construir átomos hasta Z = 20, iones e isótopos, y leen el número másico, la carga y si el núcleo es estable.

Valoración ácido-base y curva de valoración · Grado 12 Los estudiantes añaden NaOH gota a gota a un ácido fuerte o débil, ven el salto de pH en el punto de equivalencia y comprueban si el indicador adecuado es la fenolftaleína o el naranja de metilo.

Pruébalo en dos minutos. Con los valores por defecto (20 mL de ácido 0,1 M, NaOH 0,1 M), el punto de equivalencia está en 20,00 mL. Cambia a CH₃COOH y naranja de metilo: la simulación indica que el color cambia en torno a 6,22 mL, un error de valoración de aproximadamente −69 %. Cambia a fenolftaleína y el error baja de 0,1 %. El pH de equivalencia del ácido débil es 8,72, que es justo la razón por la que importa elegir bien el indicador.

Velocidad de reacción: modelo de choques (concentración, temperatura, catalizador, superficie) · Grado 10 Los estudiantes cambian un factor cada vez y comparan la nueva curva de producto con la ejecución anterior, que permanece en la gráfica.

Serie de reactividad de los metales – metal en disolución · Grado 9 Los estudiantes echan metales, del potasio al oro, en ácidos diluidos, disoluciones de sales o agua y buscan burbujas de hidrógeno, un nuevo recubrimiento metálico o ninguna reacción.

Más ideas de actividades: ideas de clases interactivas de química.

Laboratorios de biología

Hacen visibles procesos invisibles: moléculas que cruzan membranas, enzimas en acción, genes que se expresan y poblaciones que cambian a lo largo de las generaciones.

Expresión génica – transcripción, traducción y regulación · Grado 12 Los estudiantes colocan factores de transcripción, ARN polimerasa y ribosomas sobre el ADN para producir ARNm y proteína, y luego ven cómo la regulación y el azar cambian los niveles de proteína de una célula a otra. Plan de clase: expresión génica.

Difusión y ósmosis – modelo de membrana y experimento con tiras de papa · Grado 7 Los estudiantes comparan las velocidades de difusión a través de una membrana, ven cómo se mueve el agua por ósmosis y sumergen seis tiras de papa en disoluciones de azúcar para hallar en cuál no cambia la masa.

Fotosíntesis – contar burbujas de oxígeno en una planta acuática · Grado 7 Los estudiantes mueven la lámpara y cambian el CO₂ y la temperatura, cuentan las burbujas de oxígeno y representan la velocidad frente a cada factor.

Actividad enzimática según temperatura, pH, concentración de sustrato e inhibidores · Grado 10 Los estudiantes eligen amilasa, pepsina o tripsina, cambian la temperatura, el pH y la concentración de sustrato, añaden un inhibidor y observan la velocidad de formación del producto.

Cuadro de Punnett – genética mendeliana (uno y dos caracteres) · Grado 9 Los estudiantes eligen los genotipos de los progenitores para uno o dos caracteres de la planta del guisante, construyen el cuadro de Punnett, luego simulan la descendencia y comparan el resultado con 3:1 o 9:3:3:1.

Selección natural – población de conejos, mutaciones, lobos y alimento · Grado 12 Los estudiantes introducen mutaciones, lobos y alimento duro o escaso en una población de conejos y siguen los fenotipos y las frecuencias alélicas a lo largo de las generaciones.

Más ideas de actividades: ideas de clases interactivas de biología.

Laboratorios de la Tierra y del espacio

Comprimen millones de años, o un año entero de la órbita de la Tierra, en unos minutos de pantalla.

Placas tectónicas: límites divergentes, convergentes y transformantes; terremotos y volcanes · Grado 6 Los estudiantes eligen un límite de placas, mueven las placas a mano o a su velocidad real de unos pocos centímetros al año, y ven formarse dorsales, volcanes, montañas y terremotos.

Pruébalo en dos minutos. Con los 5 cm al año por defecto, las placas se mueven 50 km cada millón de años, y la simulación muestra los años y la distancia a medida que pasan. Pregunta a los estudiantes cuánto tardan las placas en moverse 1000 km a esa velocidad (20 millones de años), luego pulsa Iniciar y compruébalo.

El ciclo de las rocas – rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas · Grado 10 Los estudiantes aplican un proceso cada vez, como la meteorización, la sedimentación, el calor y la presión o la fusión, y siguen una muestra de roca mientras se convierte en granito, arenisca, mármol y más.

Efecto invernadero – gases de efecto invernadero y temperatura de la Tierra · Grado 6 Los estudiantes fijan la concentración de gases de efecto invernadero en la de la Edad de Hielo, 1750 o hoy, añaden nubes o capas atmosféricas y observan cómo responde la temperatura de la superficie.

Inclinación del eje y estaciones 3D – órbita, duración del día y altura del Sol · Grado 10 Los estudiantes mueven la Tierra a lo largo del año, leen la duración del día y la altura del Sol al mediodía en cualquier latitud, y ponen la inclinación en 0° para hacer desaparecer las estaciones.

Convierte un laboratorio en una clase

El enlace de un laboratorio sin más es un juguete. Tres cosas lo convierten en una clase:

1. Una pregunta que los estudiantes deban responder con datos, como "encuentra el ángulo que da el mayor alcance", no "explora los proyectiles".
2. Un enlace por clase con valores iniciales fijados, para que todos empiecen desde el mismo montaje.
3. Un conjunto de preguntas en el enlace, para que veas cada respuesta sin recoger papeles.

La guía de actividades de laboratorio virtual explica cómo diseñar una desde cero, y laboratorios virtuales frente a laboratorios físicos te ayuda a decidir qué experimentos pertenecen más bien al banco de trabajo. Para usarlos como tarea para casa, consulta simulaciones para las tareas para casa, y para toda la gama de usos en el aula, empieza con cómo usar simulaciones interactivas en el aula.

Preguntas frecuentes

¿Son realmente gratis estos laboratorios de ciencias online?

Sí. Jugar cualquier simulación de la biblioteca es gratis para docentes y estudiantes, y los estudiantes no necesitan cuenta. Las opciones de pago son Pro, para respuestas ilimitadas y opciones de enlace adicionales, y los créditos para crear tus propias simulaciones con IA.

¿Funcionan los laboratorios en Chromebooks, tabletas y móviles?

Sí. Funcionan en el navegador, y un enlace de juego simple se abre a pantalla completa en cualquier dispositivo. Los laboratorios 3D necesitan un dispositivo capaz de mostrar gráficos 3D, así que pruébalos primero en los equipos del centro.

¿Puedo usar estos laboratorios en mi LMS?

Sí. Copia el código para insertar de la página para compartir de la simulación, o publica el enlace de juego. La guía para insertar en un LMS tiene pasos para Canvas, Moodle, Google Classroom y otros.

¿Para qué grados son estos laboratorios?

De 6.º a 12.º grado. Cada entrada indica el grado para el que se escribió la simulación, y la mayoría sirven un curso o dos por arriba o por abajo.